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了解多重联络法 掌握高中天文学习办法

2016-12-07 19:07 | 泉源:网络综合 | 作者:佚名 | 本文已影响

 

  了解多重联络法 掌握高中天文学习办法
  
  
  现今我们所面对的社会是一个知识更新极快、知识急剧扩增的期间,先生学习无法再依赖于融会贯通而是要多重联络,天文学习也异样,必需在联络中掌握知识,才干学得踏实又灵敏。因而,在学习进程中,一方面要不时丰厚知识储藏,扩展知识范畴,另一方面更要注意综合联络,灵敏运用,才干使思绪疏通,触类旁通。在头脑中要经过知识联络,树立思想线索,使掌握的知识不是伶仃存在的集体,而是能领悟贯穿,引伸迁徙,能从多方面考虑,逾越空间与工夫的跨度寻觅展现题目中潜隐的干系。增强知识联络,用联络的办法来学习,来掌握天文知识,学会天文技艺。
  
  一、纵向联络法
  
  从知识的纵向联络看,它是指沿肯定思绪使知识向纵向延伸开展,从而掌握局部知识的联络。
  
  按天文知识体系的先后次序来联络。如地质作用——外力作用——风化、腐蚀、搬运、堆积、凝结成岩作用。在很多部分知识范畴中,也有纵向思绪的表现,如从上到下,从老练新的岩层变革等。
  
  定时间开展演化有从旧到新或古往今来的知识联络,如生齿再消费的范例:原始型—传统型—过渡型—古代型。
  
  按天文事物开展演化的差别阶段或条理有由浅入深或由低级到初级的联络。如产业的开展,从手产业——以蒸汽机的创造为标记的第一次技术反动——以电气化为标记的第二次技术反动——以微电子技术的开展及其广泛使用为次要标记的第三次技术反动等,这些天文事物的演化、开展的纵向联络中,在每一阶段或条理上又存在着多向或横向联络。
  
  按天文事物的活动变革进程逐渐推进的前后联络。如氛围程度活动发生的本源:太阳对各纬度加热不均——惹起近空中氛围或升或降的垂直活动——招致统一程度面氛围密度差别——统一程度面气压差别——程度气压梯度力——氛围程度活动。
  
  按天文事物存在的点、线、面、体的空间散布反应了由近及远、由始至终的纵向联络,如学习产业散布中的产业基地、产业地带,都会群等,容易混杂,可在图中捉住几其中心都会,沿铁路、或河道、或海岸线都可作纵向联络,使天文事物之间的联络沿肯定思想线索开展,便于了解其空间散布与空间联络,也增强了影象。
  
  二、横向联络法
  
  从知识的横向联络看,是指天文知识间的比照、相干、影响、制约等干系,反应了天文事物的广延性。
  
  天文事物间互相影响、互相制约干系。如天然天文情况各要素之间就存在着这种横向联络,由于它们都是由日光、氛围、水、矿物、生物、泥土、岩石等天然要素构成的,一个要素的变革惹起其他要素相应变革,从而使它们严密联络起来,成为天然情况不行联系的紧张构成局部,构成天然天文情况的全体性。在人代天文知识中,相似的影响与制约的内容也许多,而以人类运动与天气的干系最为典范,天气影响人类运动,使农业、产业、都会计划、交通运输、水利建立等受制于天气;人类运动则经过改动部分地域的空中情况,来影响或改动部分地域的天气,象植树造林、修水库等便是经过人类运动来改进天气的紧张途径;相反,造林拓荒、乱砍滥伐则会负气候好转,进而影响情况,使人类越来越难以在情况中生活下去,更谈不上可继续开展了。以是,人类运动要遵照天然界的客观纪律,从而培养更有利于人类社会不时开展、提高的情况。
  
  天文事物在空间散布上的互相干系,可从多方面横向联络。如水能的丰歉水平是由落差和水量配合决议的,我国水能资源储量居世界首位,与我国阵势、降水特点严密相干,我国阵势西高东低,降水南多北少、东多西少,招致水能在空间散布上东北最多,华北最少。经过空间散布上的横向联络,可协助我们片面考虑题目,普遍地联络各项天文事物,并按肯定思想线索使知识构成网络。
  
  各天文事物间的比照,无论相反、类似、相反、相异,都属横向联络。地区差别可以比照,天文要素间也可停止比照,运用比拟法是学好天文的一项紧张办法。如冷锋暖和锋的比拟,气旋与反气旋的比拟,太阳日与恒星日的比照,地球公转与自转的比照,气候与天气的比照,内、外力作用的比照,差别地区范例的农业消费特点、步伐的比照,三次技术反动对产业消费影响的比照,良性循环与恶性循环的比照等等,高中天文的每一章节都包含着很多如许的横向联络。横向联络的比照普通要列表阐明要点、归纳综合特性、总结纪律,并指出被比拟事物的联络。
  
  统一工夫呈现的差别天然景象或消费运动,在这些景象或运动之间,反应了统一工夫天文事物的横向联络。这种联络可处理一些掩盖面广、知识空间、工夫跨度较大的题目。如地球在公转时地位、太阳直射点地位、南北半球昼夜是非及时节情况、气团及气压带、风带权力的强弱、天气的变革等,可联合起来思索,掌握地球活动的纪律与天气构成变革的缘由。总之,要普遍思索在牢固工夫内的天文景象,才干顺应这种横向联络的有关题目。
  
  从知识的多向联络看,这里既包罗天文知识与学科内各局部之间的联络,也包罗与学科外各方面的联络,前者称外部联络,如天然天文与人代天文,地形、天气、水代、生物、泥土、资源、动力、农业、产业、都会、生齿、情况等,都存在可以联络的线索;后者称内部联络,如天文与数学、物理、化学、生物等的联络,特殊是与政治、汗青、生存实践、消费实践的联络,与社会热门等题目联络,有助于知识的了解,才能的进步,也有助于在高考代综试卷中获得较好的成果。
  
  三、多向联络法
  
  统一天文事物从多角度停止表明,是运用发散思想停止知识的多向联络的方法之一。如太阳直射23°26′N,可以从上面几点获得联络:(1)地球外表中午太阳高度的变革;(2)北半球夏至日;(3)北半球昼最长、夜最短,北极圈及其以北地域呈现极昼;(4)地球公转速率慢;(5)亚欧大陆受低气压控制,北平静洋受高气压控制等。(6)气压带挪动与北半球天气变革等。
  
  天文事物中一因多果的推导,是停止多向联络的又一种方法。如因天文自转发生中央时的变革、昼夜更替等。在高中天文中一因多果的例子许多,常常自动考虑有关题目,有助于使知识的多向联络更为普遍。
  
  天文事物中多因一果的剖析,也是停止多向联络的一种方法,它能协助我们片面纤细地思索题目,增强对知识内涵联络的了解。如降水的成因有:(1)暖湿气流行进时受地形阻挠上升冷凝而成地形雨(2)干冷气流激烈受热上升冷凝而成对流雨(3)冷暖气流相遇,暖氛围沿锋面爬升冷凝而成锋面雨(4)暖湿氛围沿台风中心旋转上升冷凝而成台风雨。
  
  四、知识的逆向思想与假想性揣测
  
  逆向思想即冲破习气定势,不按惯例从正面去考虑,而从背面来考虑,如许既可加深对天文事物的了解,又可培育多向思想才能。如地球是太阳系中独一有生命的天体的条件,讲义讲了两点:(1)有介乎0——100℃的温度,这是液态水存在的温度条件;(2)有合适生物呼吸的大气。为什么会有水、大气呢?我们可逆向剖析如下:
  
  地球得当的体积、质量——吸住大气生命物质存在条件
  
  日地间隔适中——温度适合——水
  
  冲破习气定势考虑题目的办法,偶然也如数学上定理与逆定理,定理建立,逆定理纷歧定建立。如含化石的岩石肯定是堆积岩,但堆积岩并纷歧定有化石。
  
  假想性揣测是加深对观点的了解和多角度考虑题目的无效办法。如黄赤交角扩展或减少惹起的变革——阳光直射范畴、极昼、极夜范畴、五带的分别范畴亦随之变革等。
  
  总之,要顺应古代社会的开展,跟上期间的步调,在学习中要获得乐成,不克不及仅仅靠才能和勤劳,并且也要靠无效的学习办法,发扬本人的主体作用,培育自动学习的技艺与习气

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